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来源:   发布时间:2019-11-08 16:38:00   浏览次数:385

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生活中心/綜合報導

「我們是教育界的少數族群。」據《聯合報》報導,一群國立高中特教老師聯合向政府遞上陳情書,直指目前高中資源班生師比嚴重失衡,1名老師要對26名學生,資源班教師不僅要處理大量行政業務,又因個案管理學生多,使他們必須奔波成為「救火隊」,事實上被犧牲的是身心障礙孩童的受教權益。

▲一群國立高中特教老師向政府遞陳情書,直指目前高中資源班生師比嚴重失衡。

根據教育部統計,98學年度安置於一般高中的身心障礙學生人數有1萬5,625人,107學年度增加到2萬1,051人,由此可見安置於普通班級是高中特教服務趨勢。而一般高中設置的特殊教育班級,又分為集中式特教班、分散式資源班及巡迴輔導班。教育部資料顯示,107學年度全國高中職分散式資源班有358名教師、9,192名學生,生師比平均約25.7:1。

國立玉井工商資源班導師楊士毅表示,國立高中資源班教師是集教學、輔導、行政等多元角色於一身,以間接服務為主,

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直接教學為輔,且直接教學多是學科補救教學、特殊需求課程,而間接服務則是協助學生適應在校生活,內容繁雜、最耗時費力。楊士毅說,許多老師身心俱疲,有的乾脆轉職,有的甚至出現輕生念頭,若困境沒有解除,特教老師待在資源班的意願不斷下降,最後受害的還是學生。

國立台東高商資源班導師孫翌軒說,「高中資源班教師就像是一根丟進火堆中的蠟燭」,他指出,高中資源班的核心問題就是「教師人力不足」,且目前國內有近50所高中資源班僅有一名教師,若學校沒有設置特殊教育組,那麼該名教師就

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必須同時負責教學和行政的工作。

對此,教育部國教署組長蔡志明表示,普通班身心障礙學生21名就可設立資源班,並且會給1個正式特殊教育師資員額。國教署會積極回應資源班教師的訴求,但由於要取得正式員額有其困難度,近三年都以補助學校經費、聘編制外代理教師和輔導員的方式來協助資源班教師。

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